வகை: TNPSC Grp IV பிரிவு: பொதுத்தமிழ் – எழுதும் திறன் இன்றைய தலைப்பு: செய்வினை மற்றும் செயப்பாட்டு வினை – முழுமையான இலக்கணக் குறிப்புகள் பயிற்சித் தொடர்: நாள் 15/90
# TNPSC குரூப் 4 – செய்வினை, செயப்பாட்டு வினை: வேறுபாடு, மாற்றும் முறை, எடுத்துக்காட்டுகள்
ஒரு தொடரில் செயலைச் செய்பவருக்கு முதன்மை கொடுக்கப்படுகிறதா, அல்லது செயலால் பாதிக்கப்படும் பொருளுக்கு முதன்மை கொடுக்கப்படுகிறதா என்பதைக் கண்டறிவதே இன்றைய பாடத்தின் நோக்கம். நேற்றைய ‘சொற்களை ஒழுங்குபடுத்திச் சொற்றொடராக்குதல்’ பாடத்தின் தொடர்ச்சியாக இப்பகுதியைக் கற்போம்.
## 1. செய்வினை என்றால் என்ன?
செயலைச் செய்பவரை எழுவாயாகக் கொண்டு அமைந்த வினைத்தொடர் செய்வினை எனப்படும். பொதுவாக ‘யார் செய்தார்?’ என்ற வினாவிற்கு விடை தரும் சொல் செய்வினைத் தொடரின் எழுவாயாக இருக்கும்.
எடுத்துக்காட்டு: ‘மாணவன் கடிதத்தை எழுதினான்.’ எழுவாய் / செய்பவர் – மாணவன். செயப்படுபொருள் – கடிதத்தை. பயனிலை – எழுதினான். இத்தொடரில் செயலைச் செய்யும் மாணவன் முதன்மையாக இடம்பெறுகிறான்.
## 2. செயப்பாட்டு வினை என்றால் என்ன?
செயலால் பாதிக்கப்படும் பொருளை எழுவாயாகக் கொண்டு, அதன்மீது செயல் நிகழ்வதை உணர்த்தும் வினைத்தொடர் செயப்பாட்டு வினை எனப்படும்.
எடுத்துக்காட்டு: ‘கடிதம் மாணவனால் எழுதப்பட்டது.’ எழுவாய் – கடிதம் (முன்னைய செயப்படுபொருள்). செய்பவரைக் குறிக்கும் தொடர் – மாணவனால். பயனிலை – எழுதப்பட்டது.
இரண்டு தொடர்களும் ஒரே நிகழ்வைச் சொல்கின்றன; ஆனால் வாக்கியத்தில் முன்னிலைப்படுத்தப்படும் உறுப்பு வேறுபடுகிறது.
## 3. முக்கிய வேறுபாடுகள்
செய்வினை: செய்பவர் முதன்மை; ‘மாணவன் கடிதத்தை எழுதினான்’. செயப்பாட்டு வினை: செயப்படுபொருள் முதன்மை; ‘கடிதம் மாணவனால் எழுதப்பட்டது’. செய்வினையில் ‘மாணவன்’ எழுவாய்; செயப்பாட்டில் ‘கடிதம்’ எழுவாய். செய்வினையில் ‘கடிதத்தை’ என இரண்டாம் வேற்றுமை உருபுடன் வரும் சொல், செயப்பாட்டில் ‘கடிதம்’ என எழுவாயாக மாறுகிறது. செயப்பாட்டில் செய்பவரைத் தெரிவிக்க ‘ஆல்’ உருபு வரலாம்: மாணவனால், ஆசிரியரால், தொழிலாளர்களால். செயப்பாட்டில் ‘படு’ என்னும் துணைவினையின் வடிவங்கள் பொதுவாகக் காணப்படும்: எழுதப்பட்டது, எழுதப்படுகிறது, எழுதப்படும்.
## 4. செய்வினையைச் செயப்பாட்டு வினையாக மாற்றும் ஐந்து படிகள்
படி 1: செய்வினைத் தொடரில் எழுவாய், செயப்படுபொருள், பயனிலையை அடையாளம் காண்க. படி 2: செயப்படுபொருளைச் செயப்பாட்டுத் தொடரின் எழுவாயாக மாற்றுக. ‘ஐ’ போன்ற வேற்றுமை உருபு நீங்கலாம். படி 3: செய்பவரைத் தெரிவிக்க வேண்டுமானால், அவருடன் ‘ஆல்’ உருபைச் சேர்க்கவும். படி 4: வினைமுற்றைச் செயப்பாட்டு வடிவத்திற்கு மாற்றவும்; காலம் மாறாமல் இருக்க வேண்டும். படி 5: புதிய எழுவாயின் ஒருமை–பன்மை இயல்புக்கு ஏற்ப பயனிலையை அமைக்கவும்.
முழு மாற்றம்: செய்வினை: மாணவன் + கடிதத்தை + எழுதினான். செயப்பாட்டு: கடிதம் + மாணவனால் + எழுதப்பட்டது.
## 5. மூன்று காலங்களில் மாற்றம்
இறந்தகாலம்: செய்வினை – ‘ஆசிரியர் பாடத்தை நடத்தினார்.’ செயப்பாட்டு – ‘பாடம் ஆசிரியரால் நடத்தப்பட்டது.’ குறிப்பு: நடத்தினார் → நடத்தப்பட்டது.
நிகழ்காலம்: செய்வினை – ‘ஆசிரியர் பாடத்தை நடத்துகிறார்.’ செயப்பாட்டு – ‘பாடம் ஆசிரியரால் நடத்தப்படுகிறது.’ குறிப்பு: நடத்துகிறார் → நடத்தப்படுகிறது.
எதிர்காலம்: செய்வினை – ‘ஆசிரியர் பாடத்தை நடத்துவார்.’ செயப்பாட்டு – ‘பாடம் ஆசிரியரால் நடத்தப்படும்.’ குறிப்பு: நடத்துவார் → நடத்தப்படும்.
காலம் மாறினால் பொருளும் மாறக்கூடும். எனவே மாற்றும்போது காலத்தைப் பாதுகாப்பது அவசியம்.
## 6. விரிவான எடுத்துக்காட்டுகள்
எடுத்துக்காட்டு 1 – கடிதம்: செய்வினை: ‘மாணவி கடிதத்தை எழுதினாள்.’ செயப்பாட்டு: ‘கடிதம் மாணவியால் எழுதப்பட்டது.’ விளக்கம்: ‘கடிதத்தை’ என்பது ‘கடிதம்’ ஆக மாறி எழுவாயாகிறது.
எடுத்துக்காட்டு 2 – மரம் நடுதல்: செய்வினை: ‘மாணவர்கள் மரங்களை நட்டனர்.’ செயப்பாட்டு: ‘மரங்கள் மாணவர்களால் நடப்பட்டன.’ விளக்கம்: ‘மரங்கள்’ பன்மை; அதற்கேற்ப ‘நடப்பட்டன’ என வருகிறது.
எடுத்துக்காட்டு 3 – சாலை அமைத்தல்: செய்வினை: ‘தொழிலாளர்கள் சாலையை அமைத்தனர்.’ செயப்பாட்டு: ‘சாலை தொழிலாளர்களால் அமைக்கப்பட்டது.’ விளக்கம்: ‘சாலையை’ → ‘சாலை’; ‘தொழிலாளர்கள்’ → ‘தொழிலாளர்களால்’.
எடுத்துக்காட்டு 4 – உணவு சமைத்தல்: செய்வினை: ‘அம்மா உணவைச் சமைத்தார்.’ செயப்பாட்டு: ‘உணவு அம்மாவால் சமைக்கப்பட்டது.’ விளக்கம்: உணவு செயப்பாட்டுத் தொடரின் எழுவாய் ஆகிறது.
எடுத்துக்காட்டு 5 – கதவு திறத்தல்: செய்வினை: ‘சிறுவன் கதவைத் திறந்தான்.’ செயப்பாட்டு: ‘கதவு சிறுவனால் திறக்கப்பட்டது.’ விளக்கம்: ‘திறந்தான்’ என்பது ‘திறக்கப்பட்டது’ ஆக மாறுகிறது.
எடுத்துக்காட்டு 6 – நூல் வெளியிடுதல்: செய்வினை: ‘பதிப்பகம் நூலை வெளியிட்டது.’ செயப்பாட்டு: ‘நூல் பதிப்பகத்தால் வெளியிடப்பட்டது.’ விளக்கம்: செய்பவர் அஃறிணையாக இருந்தாலும் ‘ஆல்’ உருபைப் பயன்படுத்தலாம்.
எடுத்துக்காட்டு 7 – விலங்கு பிடித்தல்: செய்வினை: ‘பூனை எலியைப் பிடித்தது.’ செயப்பாட்டு: ‘எலி பூனையால் பிடிக்கப்பட்டது.’ விளக்கம்: செயப்படுபொருள் புதிய எழுவாயாகிறது.
எடுத்துக்காட்டு 8 – பயிர் அறுவடை: செய்வினை: ‘விவசாயிகள் நெல்லை அறுவடை செய்தனர்.’ செயப்பாட்டு: ‘நெல் விவசாயிகளால் அறுவடை செய்யப்பட்டது.’ விளக்கம்: கூட்டு வினை ‘அறுவடை செய்தனர்’ → ‘அறுவடை செய்யப்பட்டது’.
எடுத்துக்காட்டு 9 – ஓவியம் வரைதல்: செய்வினை: ‘கலைஞர் ஓவியத்தை வரைந்தார்.’ செயப்பாட்டு: ‘ஓவியம் கலைஞரால் வரையப்பட்டது.’ விளக்கம்: ‘வரைந்தார்’ → ‘வரையப்பட்டது’.
எடுத்துக்காட்டு 10 – அறிவிப்பு வெளியிடுதல்: செய்வினை: ‘நிர்வாகம் அறிவிப்பை வெளியிடும்.’ செயப்பாட்டு: ‘அறிவிப்பு நிர்வாகத்தால் வெளியிடப்படும்.’ விளக்கம்: இரண்டு தொடர்களும் எதிர்காலத்தை உணர்த்துகின்றன.
## 7. செய்பவரைச் சொல்லாமல் வரும் செயப்பாட்டு வினை
செயலைச் செய்தவர் யார் என்பது முக்கியமில்லாதபோது, செயப்பாட்டுத் தொடரில் அவரைக் குறிப்பிடாமல் விடலாம்.
‘சாலை அமைக்கப்பட்டது.’ ‘அறிக்கை வெளியிடப்பட்டது.’ ‘மரங்கள் நடப்பட்டன.’
இவை செயப்பாட்டுத் தொடர்கள். செய்பவர் குறிப்பிடப்படவில்லை என்பதற்காக அவை செய்வினையாக மாறிவிடாது.
## 8. ஒருமை, பன்மை மற்றும் வினைப் பொருத்தம்
‘மரம் நடப்பட்டது’ – ஒருமை. ‘மரங்கள் நடப்பட்டன’ – பன்மை. ‘கடிதம் எழுதப்பட்டது’ – ஒருமை. ‘கடிதங்கள் எழுதப்பட்டன’ – பன்மை.
‘மரங்கள் நடப்பட்டது’ என்று எழுதுவது பொதுவான இலக்கணப் பொருத்தத்தில் பிழை; ‘மரங்கள் நடப்பட்டன’ என்பதே பொருத்தமான வடிவம்.
## 9. எல்லா வினைகளையும் செயப்பாட்டாக மாற்ற முடியுமா?
செயப்படுபொருளை ஏற்கும் வினைகளில்தான் வழக்கமாக நேரடியான செயப்பாட்டு மாற்றம் சாத்தியமாகிறது.
‘மாணவன் ஓடினான்’ என்ற தொடரில் நேரடிச் செயப்படுபொருள் இல்லை. இதனை ‘மாணவனால் ஓடப்பட்டது’ என்று இயல்பான செயப்பாட்டு மாற்றமாகக் கருதக்கூடாது.
மேலும், ஒரு சொல்லில் ‘படு’ என்ற எழுத்துகள் இருப்பதாலேயே அது செயப்பாட்டு வினை ஆகாது. முழுத் தொடரின் பொருளையும் இலக்கண அமைப்பையும் கவனிக்க வேண்டும்.
## 10. தேர்வில் அடிக்கடி ஏற்படும் பிழைகள்
பிழை 1: செயப்படுபொருளை எழுவாயாக மாற்றாமல் விடுதல். தவறு: ‘கடிதத்தை மாணவனால் எழுதப்பட்டது.’ சரி: ‘கடிதம் மாணவனால் எழுதப்பட்டது.’
பிழை 2: செய்பவருக்கு ‘ஆல்’ உருபு சேர்க்காமல் விடுதல். தவறு: ‘கடிதம் மாணவன் எழுதப்பட்டது.’ சரி: ‘கடிதம் மாணவனால் எழுதப்பட்டது.’
பிழை 3: காலத்தை மாற்றிவிடுதல். ‘எழுதினான்’ என்பதற்குரிய செயப்பாட்டு ‘எழுதப்பட்டது’; ‘எழுதப்படும்’ என்பது எதிர்காலம்.
பிழை 4: ஒருமை–பன்மைப் பொருத்தத்தைப் புறக்கணித்தல். ‘மரங்கள் நடப்பட்டன’ என்பதே பொருத்தமான தொடர்.
பிழை 5: எல்லா வினைகளுக்கும் ஒரே மாதிரியான மாற்றத்தைப் பயன்படுத்துதல். முதலில் நேரடிச் செயப்படுபொருள் இருக்கிறதா என்று பார்க்க வேண்டும்.
## 11. தேர்வுக்கு நினைவில் கொள்ள வேண்டிய சுருக்கம்
செய்வினை → செய்பவர் முதன்மை. செயப்பாட்டு வினை → செயப்படுபொருள் முதன்மை. செயப்படுபொருளின் ‘ஐ’ உருபு நீங்கி எழுவாயாகலாம். செய்பவர் ‘ஆல்’ உருபுடன் வரலாம். வினையின் காலம் மாறக்கூடாது. புதிய எழுவாய்க்கேற்ப ஒருமை–பன்மை வினைப் பொருத்தம் அமைய வேண்டும். செயப்படுபொருள் இல்லாத எல்லா வினைகளுக்கும் நேரடியான செயப்பாட்டு மாற்றம் இயலாது.
## 12. பாடநூல் மற்றும் பாடத்திட்டச் சான்றுகள்
அதிகாரப்பூர்வ TNPSC தொகுதி IV பாடத்திட்டம், குறியீடு 496 – தமிழ் தகுதி மற்றும் மதிப்பீட்டுத் தேர்வு – ‘எழுதும் திறன்’ அலகு: சொற்களை ஒழுங்குபடுத்திச் சொற்றொடர் அமைத்தல்; செய்வினை, செயப்பாட்டு வினை; தன்வினை, பிறவினை; ஒருமை–பன்மைப் பிழையறிதல்.
தொடர்புடைய பாடநூல் வாசிப்பு: • 9ஆம் வகுப்பு தமிழ் – இயல் 1, ‘தொடர் இலக்கணம்’ (பாடத்தொடர்/வினை அமைப்பிற்கான அடிப்படை). • 6ஆம் வகுப்பு தமிழ் – இரண்டாம் பருவம், இயல் 2, ‘மொழியை ஆள்வோம்’ தொடர்புடைய தொடர் அமைப்புப் பகுதி (இணையப் பாடநூல் வரைபடத்தில் அடையாளம் காணப்பட்டது; அசல் பதிப்பு சரிபார்ப்பு நிலுவை).
குறிப்பு: இப்பாடத்திற்குரிய 2026–27 அரசுப் பாடநூல்களின் அசல் முழுப் பயிற்சிப் பட்டியலும் அதன் வினா எண்களும் இன்னும் சரிபார்க்கப்படவில்லை. பாடநூல் அத்தியாயக் குறிப்புகள் மட்டும் புத்தகப் பயிற்சி நிறைவைக் குறிக்காது.
## 13. புத்தகப் பயிற்சி முன்னேற்றம்
9ஆம் வகுப்பு தமிழ் – இயல் 1, தொடர் இலக்கணம்: முழுப் புத்தகப் பயிற்சி எண்ணிக்கை – source not yet verified; முடிக்கப்பட்ட அசல் வினாக்கள் – 0; மீதமுள்ளவை – எண்ணிக்கை உறுதிசெய்யப்படவில்லை. 6ஆம் வகுப்பு தமிழ் – இரண்டாம் பருவம், இயல் 2 தொடர்புடைய பயிற்சி: அசல் பதிப்பு / முழுமை – source not yet verified; முடிக்கப்பட்ட அசல் வினாக்கள் – 0.
இன்றைய 10 விளக்க எடுத்துக்காட்டுகளும் ஆசிரியர் உருவாக்கிய சொந்த மாதிரிகள். அவை அசல் புத்தகப் பயிற்சி வினாக்களோ சரிபார்க்கப்பட்ட TNPSC முந்தைய ஆண்டு வினாக்களோ அல்ல. இன்று அதிகாரப்பூர்வ இறுதி விடைக்குறிப்புடன் உறுதிசெய்யப்பட்ட Group IV முந்தைய ஆண்டு வினாக்கள் – 0. புத்தகப் பயிற்சிக்கான கூடுதல் வினாக்கள் அசல் நூலில் சரிபார்க்கப்பட்ட பிறகே இரவு பயிற்சியில் தொகுதிகளாக இணைக்கப்படும்.
## 14. திட்டமிட்ட மீள்பார்வை
இன்றைய பாடம் – 28 அக்டோபர் (+1), 30 அக்டோபர் (+3), 3 நவம்பர் (+7), 10 நவம்பர் (+14). இன்றைய பழைய பாட மீள்பார்வை – 26 அக்டோபர்: சொற்றொடர் அமைத்தல் (+1); 24 அக்டோபர்: வேர்ச்சொல் மற்றும் வினை வடிவங்கள் (+3); 13 அக்டோபர்: குறில், நெடில் (+14). 20 அக்டோபர் (+7) பாடத் தலைப்பு உறுதிப்படுத்தப்பட்ட பின்னரே அதற்கான மீள்பார்வை பதிவு செய்யப்படும்.
இது காலை 8 மணிக்கான விளக்கப் பாடம் மட்டுமே; வினாடி வினா இதில் சேர்க்கப்படவில்லை. இன்றைய பாடத்தைச் சார்ந்த எட்டு பொதுத்தமிழ் வினாக்கள் இரவு 7 மணி பயிற்சியில் இடம்பெறும்.
## 15. எரிதழல் செயலி அறிவிப்பு
தலைப்பு: 📚 TNPSC குரூப் 4 | நாள் 15 – செய்வினை, செயப்பாட்டு வினை! செய்தி: ✍️ ‘மாணவன் கடிதத்தை எழுதினான்’ → ‘கடிதம் மாணவனால் எழுதப்பட்டது’. 5 மாற்றப் படிகள், 3 காலங்கள், 10 விளக்க எடுத்துக்காட்டுகளுடன் இன்றைய பொதுத்தமிழ் பாடம் எரிதழலில்!
ஆசிரியர் குறிப்பு: எரிதழல் இணையதளத்தில் தானாக வெளியிடப்படவில்லை; செயலி அறிவிப்பும் அனுப்பப்படவில்லை. வெளியீட்டுக்கு முன் ஆசிரியர் சரிபார்ப்பு அவசியம்.
